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  生命中真正重要的東西，往往不一定是在課堂上學(xué)來(lái)的。

  我以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，后來(lái)去了英國(guó)攻讀景觀(guān)與建筑。有一次，他媽媽告訴我，他在學(xué)業(yè)卜碰到的最大難題是：“不知道這棵樹(shù)要擺在哪里？”

  不知道一棵樹(shù)要往哪里擺？我笑了起來(lái)，只是有一點(diǎn)無(wú)奈，我想也許是“小時(shí)候玩得太少了吧”！

  現(xiàn)在的孩子活得很辛苦，幾乎從早到晚都在學(xué)習(xí)，還是中學(xué)生的兒子，每天早上六點(diǎn)出門(mén)，晚上六點(diǎn)才能回到家。匆匆吃飯后，就又出門(mén)練習(xí)溜冰。而他還不是最慘的，因?yàn)橹辽倭锉撬矏?ài)的活動(dòng)，而且我對(duì)他的成績(jī)要求不高，只要維持中間程度即可，他不像其他同學(xué)晚上可能還要去補(bǔ)習(xí)。

  他的一個(gè)同學(xué)，小時(shí)候也在我開(kāi)的幼兒同及美術(shù)教室上過(guò)課，資質(zhì)很好，而且是一個(gè)認(rèn)真的好孩子。這么肯學(xué)的孩子，父母當(dāng)然望女成風(fēng)，栽培心切，一路安排下來(lái)，從幼兒網(wǎng)就開(kāi)始補(bǔ)習(xí)英文和數(shù)學(xué)，因此她的成績(jī)也很優(yōu)秀，一路領(lǐng)先超前，尖子班里都能拔得頭籌，甚至可以跳級(jí)就讀。由于她的表現(xiàn)那么好，不學(xué)可惜。假日，她的課程從早排到晚，孩子都默默承受。

  有一次，在上溜冰課時(shí)，她忍不住向我兒子吐露心聲：“我最大的愿望，就是今天不要上課多好！”當(dāng)天是周六，而她從早上就開(kāi)始補(bǔ)習(xí)，到溜冰時(shí)已經(jīng)是當(dāng)天上的第六堂課。溜完冰后，她還得去上另一堂課。

  有一次，女兒脫口對(duì)我說(shuō)：“她媽媽帶她，就像你帶弟弟一樣花那么大的力氣。”女兒的意思是，她父母應(yīng)該讓孩子多點(diǎn)空間，走自己的路。因?yàn)槟莻€(gè)孩子的特質(zhì)認(rèn)真、積極，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而父母的安排塞滿(mǎn)了孩子所有的時(shí)間，結(jié)果落人太多“正式”的學(xué)習(xí)。其實(shí)，像這樣的孩子，正式學(xué)習(xí)不缺，自由的空間，對(duì)她倒是更為重要。不過(guò)，我知道，她媽媽絕對(duì)不敢像我一樣，讓女兒去放牛吃草般地自由學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)在的學(xué)生很忙，但幾乎所有的時(shí)間都花在正式學(xué)習(xí)上。正式學(xué)習(xí)并非不好或不重要，而是如果把時(shí)間、精力都花在課堂上，以口述傳述為主的正式學(xué)習(xí)，他們?nèi)绾文茴I(lǐng)會(huì)大自然的美妙、萬(wàn)物間的和諧、社會(huì)的脈動(dòng)，以及一棵樹(shù)要如何安排方能取得自然之趣？而且，什么知識(shí)和學(xué)問(wèn)都是拾人牙慧，那里談得上什么創(chuàng)造力，自由探討、自由思考之類(lèi)的東西？

  目前孩子的學(xué)習(xí)中，其中正式學(xué)習(xí)占了絕大部分，非正式的學(xué)習(xí)少得可憐，雖然后者其實(shí)更為重要。所謂的正式學(xué)習(xí)，多指在課堂上的學(xué)習(xí)，由老師教授知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。而不具明顯目的的非正式學(xué)習(xí)，并無(wú)制式的學(xué)習(xí)方式，多是從日常生活中的一點(diǎn)一滴來(lái)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)與體驗(yàn)，看似無(wú)所事事地晃來(lái)晃去，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)及能力培養(yǎng)上的影響其實(shí)更深遠(yuǎn)。

  但是，在這個(gè)講究功利的社會(huì)，愿意花錢(qián)或花時(shí)間讓孩子去做無(wú)立竿見(jiàn)影學(xué)習(xí)效果的父母，實(shí)在并不多。但在替孩子打地基的五大發(fā)展項(xiàng)目中，其實(shí)非正式學(xué)習(xí)還是占了大部分，正式學(xué)習(xí)只集中在“語(yǔ)文”與“自然”兩項(xiàng)中，試想在這種失衡狀況下培育出來(lái)的小孩也許書(shū)讀得很好，但往往不會(huì)享受生命，當(dāng)然更無(wú)法讓自己活得舒服、快樂(lè)，以及多彩多姿。

  看似實(shí)際又有效的正式學(xué)習(xí)，反而在日后能力的培養(yǎng)上，可能比不上非正式學(xué)習(xí)。

  我喜歡把自己培養(yǎng)孩子的教育方式形容為“放山雞”，本身就是以非正式學(xué)習(xí)為主。從小生活在鄉(xiāng)下，家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，兄弟姐妹眾多。我生為長(zhǎng)女，中學(xué)畢業(yè)之后，我就出社會(huì)工作，當(dāng)了三年的女工，晚上念夜校，幾乎每三個(gè)月就換一個(gè)工作。高中一畢業(yè)，在朋友介紹下進(jìn)了幼兒園工作，因?yàn)閺男≌疹櫛姸嗟苊茫H有心得，對(duì)幼教工作駕輕就熟，從而產(chǎn)生興趣，開(kāi)始進(jìn)修幼教課程。

  后來(lái)，我輾轉(zhuǎn)進(jìn)入幼教界極為出名、炙手可熱的臺(tái)北幼兒園，從當(dāng)助教開(kāi)始，第二學(xué)期就擔(dān)任主教老師。在臺(tái)北三年的幼教生涯中，我像海綿吸水一樣拼命地吸收各種教育理論與知識(shí)，讀書(shū)、上課、聽(tīng)演講、參加各種座談……再拿這些理論和現(xiàn)實(shí)對(duì)照并相互印證。我在這三年中獲益良多，在實(shí)務(wù)工作中得到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。

  全心投入教學(xué)、再進(jìn)修。二十一歲就和同事開(kāi)辦幼兒園，后來(lái)我回到臺(tái)中，創(chuàng)辦幼兒園，反其道而行，專(zhuān)收三歲以下的幼童。加上后來(lái)結(jié)婚、生子，教學(xué)相長(zhǎng)，將整個(gè)幼兒教育串聯(lián)了起來(lái)。

  在短短的數(shù)十年中，我沒(méi)有機(jī)會(huì)接受太多正規(guī)的學(xué)校教育，大都是做自己愛(ài)做的事，找自己適合的日子過(guò)生活，不管是書(shū)法或美術(shù)，后來(lái)都成了我的嗜好。仔細(xì)檢視下來(lái)，我所學(xué)到的東西，大部分都來(lái)自非正式的學(xué)習(xí)，不管是來(lái)自小時(shí)候的大自然，或是在社會(huì)上工作的經(jīng)驗(yàn)，以及來(lái)自與小朋友相處的經(jīng)驗(yàn)，甚至，來(lái)自父母的身教，我都學(xué)到很多。而我也確實(shí)深深體會(huì)到：學(xué)習(xí)無(wú)界線(xiàn)，許多東西是無(wú)法從課堂上學(xué)到的，而許多課堂上學(xué)來(lái)的理論，應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很大的落差。

  因?yàn)槲冶旧磉@個(gè)“放山雞”的經(jīng)歷，我從小就很注重孩子的非正式學(xué)習(xí)。換句話(huà)說(shuō)，我很注重小孩子的“玩“，從玩中讓孩子去學(xué)習(xí)。因此，我在他們小時(shí)候就常常帶他們到處去玩，郊游、踏青、露營(yíng)，參觀(guān)美術(shù)館、博物館、科學(xué)館……甚至有時(shí)候覺(jué)得：玩比上課還來(lái)得重要。

  女兒是另一只放山雞，非正式學(xué)習(xí)幾乎占了她學(xué)習(xí)的七成以上。正因?yàn)樗牡鼗鷮?shí)，而且一點(diǎn)就通，在正式學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)很好，學(xué)業(yè)應(yīng)付輕松，所以有本錢(qián)做她想做的事。在中學(xué)、高中的黑暗六年，她不但沒(méi)補(bǔ)習(xí)，而且在別人埋頭苦讀時(shí)，她卻忙著玩、閱讀課外書(shū)……讓同學(xué)羨慕得不得了。在東海大學(xué)第一年，她主修景觀(guān)設(shè)計(jì)，同學(xué)都讀得叫苦連天，但女兒卻輕輕松松，一點(diǎn)都不費(fèi)力，而且拿下高分。原因無(wú)它，在從小到處玩的過(guò)程中，她早就自然而然地學(xué)到了各種植物、樹(shù)木的名字、特性，熟悉程度足可媲美植物系學(xué)生，別人卻得死記硬背。而從小培養(yǎng)的美感，當(dāng)然使她更能領(lǐng)受到自然與天地和諧之美，讓她順利在二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)而主修從小就向往的建筑專(zhuān)業(yè)。

  這就是她的非正式學(xué)習(xí)，不用刻意去背去記，因?yàn)橄矚g，因?yàn)榭吹枚?、玩得多，這些早已內(nèi)化為她的能力。她絕不會(huì)不知道一棵樹(shù)應(yīng)該往哪里擺。

  相對(duì)而言，兒子就不一樣。個(gè)性比較內(nèi)向，固執(zhí)于自己想要的那一部分。他可以坐在課堂上，眼睛看著黑板，耳朵自動(dòng)關(guān)閉，頭腦卻去云游四海。他不喜歡的東西，什么聲音都聽(tīng)不進(jìn)去，每天背著書(shū)包去，背著書(shū)包回。其實(shí)我真的蠻心疼的，孩子每天枯坐在教室里，要坐幾年?。〉钦綄W(xué)習(xí)很強(qiáng)，很會(huì)“玩”，手的操作能力很優(yōu)秀，機(jī)械的組合、拆解、拼裝、修理……都是他的拿手項(xiàng)目。他的創(chuàng)造力很好，美術(shù)不錯(cuò)，能寫(xiě)一手好字，就是不愿意讀書(shū)，學(xué)業(yè)成績(jī)自然乏善可陳。

  為了鼓勵(lì)他多一點(diǎn)正式學(xué)習(xí)，我想盡辦法鼓勵(lì)他。我經(jīng)常必須以條件交換，甚至用錢(qián)刺激，來(lái)鼓勵(lì)他多看課外書(shū)。為了讓他接受中學(xué)的考試生活，我必須支持考試，所以常故作輕松對(duì)他說(shuō)：“老師教完馬上考，是幫忙復(fù)習(xí)，等到真的考試時(shí)，你就不用準(zhǔn)備得那么辛苦。”讓他接受每天的考試而不抱怨。為了讓他每天愿意去上學(xué)，只好勸他：“你運(yùn)動(dòng)好，但是你不能讓人家覺(jué)得你頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)，成績(jī)至少要中等吧！”

  有一天，兒子為自己的功課成績(jī)不如一個(gè)一同前來(lái)溜冰的優(yōu)秀生而感到沮喪，為了鼓勵(lì)他，我問(wèn)他：

  “你覺(jué)得自己不如他嗎？”他猶豫的神情讓我很心疼，我?guī)退卮疬@個(gè)問(wèn)題：“你有你的長(zhǎng)處。論創(chuàng)造力、論能力、論學(xué)習(xí)溜冰的態(tài)度，還有你的體能、爆發(fā)力、彈性、書(shū)法……都那么棒！除了學(xué)校成績(jī)外，你有哪一樣會(huì)輸他？而且，你以后的發(fā)展絕對(duì)會(huì)更精彩！”他終于點(diǎn)點(diǎn)頭，恢復(fù)了信心口我心里想，還好他從小就有很多非正式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我可以有的放矢。而且，我真的相信他不會(huì)輸給任何人！

  紅花有綠葉相配，可以相得益彰。正式的學(xué)習(xí)當(dāng)然有其必要性，但常常不夠精彩，難以吸引人；而活潑、輕松又吸引人的非正式學(xué)習(xí)，恰恰可以和正式學(xué)習(xí)相得益彰。

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